Les femmes entrent plus souvent dans les carrières scientifiques pays sans égalité des sexes

Les femmes entrent plus souvent dans des carrières scientifiques dans des pays sans égalité des sexesAgrandirUniversité du Michigan

Un grand nombre de facteurs sociaux ont découragé les femmes de poursuivre des carrières dans les sciences et la technologie. Mais dans un certain nombre de pays, une vision de plus en plus égalitaire des différences entre les sexes a été associé à la hausse des résultats en mathématiques et en sciences chez les filles. Cependant, ce changement n’a pas été suivi d’une augmentation participation à des carrières scientifiques et technologiques; en fait, la fréquence des femmes poursuivant des études dans ces domaines est souvent plus élevée sociétés qui sont loin d’être égalitaires.

Deux chercheurs, Gijsbert Stoet du Royaume-Uni et David Geary du groupe États-Unis, a décidé d’explorer cette tendance paradoxale. Leur analyse suggère que la situation peut être le produit d’un mélange complexe de talents relatifs, de confiance générale et de facteurs sociaux. le résultats nous ramènent à la maison, si nous voulons attirer et retenir certains le meilleur talent dans les sciences, ça va prendre plus que en s’assurant simplement qu’ils ont un accès égal aux diplômes supérieurs.

Test global

Les recherches de Stoet and Geary reposent sur de nombreuses informations accessibles au public. information. L’une des clés de ce travail est le programme de International Student Assessment, ou PISA, qui donne des résultats normalisés tests aux étudiants du monde entier. La plus récente itération de ces tests ont été donnés à environ un demi-million d’étudiants sur un total de 71 pays et fournit ainsi une mesure transnationale de la compétences des élèves en mathématiques, en sciences et en compréhension de la lecture. Sur le plan scientifique, l’enquête PISA a également demandé sur l’intérêt des élèves pour la science et leur plaisir, ainsi que si ils se sentaient confiants de pouvoir faire des analyses scientifiques de base sans surveillance.

Pour comprendre le contexte des résultats des tests d’un pays, les deux Les chercheurs ont également obtenu des informations sur les écarts entre les sexes dans différents pays. pays du Forum économique mondial, des données éducatives de L’UNESCO et la satisfaction générale à l’égard de la vie dans le pays depuis le Programme de développement des Nations Unies.

Dans l’ensemble, les données ont montré que l’écart entre les sexes en science est assez petite parmi les enfants testés. Alors que les garçons ont surperformé les filles dans la science dans 22 pays, les filles se sont classées 19e. Il n’existait pas de relation claire entre ces résultats et une l’égalité des sexes dans le pays.

Mais les choses se sont compliquées quand Stoet et Geary se sont regardés. forces relatives de l’étudiant. Cela impliquait de faire la moyenne de leurs scores pour les trois domaines, puis en comparant le score dans chaque sujet à la moyenne pour identifier le sujet le plus fort de l’élève. Ainsi, une personne pourrait être inférieure à la moyenne dans l’ensemble mais avoir encore des mathématiques leur sujet le plus fort ou pourrait être bien au-dessus de la moyenne en lecture compréhension encore être relativement mieux avec la science. Chez les garçons, ça est beaucoup plus courant de faire de la science son sujet le plus fort – cette était vrai dans tous les pays sauf deux (le Liban et la Roumanie sont les valeurs aberrantes), ce qui signifie que c’était également vrai dans la plupart de ces 19 pays où les filles ont en moyenne surperformé les garçons en science tester.

En mathématiques, cette analyse a favorisé les garçons dans tous les pays; inla lecture, l’inverse est vrai, les filles arrivant en tête du classement chaque pays. En conséquence, même dans des situations où les filles surperformé les garçons en sciences, ils les ont généralement surperformé en lire par une marge encore plus grande.

Force relative

On pourrait penser que cela seul pourrait expliquer la relative faible pourcentage de femmes poursuivant une carrière dans les sciences et la technologie, mais ce n’est pas le cas. Dans chaque pays, le pourcentage des femmes obtenant des diplômes dans des domaines pertinents était inférieure à la pourcentage qui avait la science ou les mathématiques comme leur sujet le plus fort. Alors, même si les gens étaient attirés par des diplômes dans les domaines qu’ils étaient les meilleurs, cela n’expliquerait pas l’écart entre les sexes les diplômés.

Alors, qu’est-ce qui pourrait expliquer ça? Il y a des allusions, il s’agit de facteurs sociaux. Dans 76% des pays, les garçons ont exprimé une plus grand intérêt pour la science, et cet effet a été particulièrement prononcé dans les pays où l’égalité des sexes est élevée. En plus, ils étaient plus susceptibles d’exprimer la confiance qu’ils comprenaient le processus scientifique assez bien pour faire de la science sans externe orientation. Encore une fois, cela était vrai même dans les pays à forte densité de genre. equality.

Cela ne signifie pas qu’ils pourraient faire des recherches sans aide, ou même vraiment senti qu’ils pouvaient le faire, mais seulement qu’ils disaient le faire quand a demandé. En fait, les chercheurs ont vérifié et constaté que les évaluations de l’autosuffisance n’était que faiblement corrélée à de bons résultats aux tests. Sur une base individuelle, les scores d’autosuffisance des garçons étaient plus élevées que leurs performances de test dans environ la moitié de la des pays; pour les filles, cela n’était vrai que dans sept pour cent des pays, ce qui suggère que la confiance des garçons n’est pas tout à fait justifié.

Ce que cela n’explique pas, c’est pourquoi l’écart tend à être plus grande dans les pays où l’égalité entre les sexes est élevée. Mais Stoet et Geary ont une idée ici: ils notent que ces pays ont tendance à avoir des niveaux de sécurité économique très élevés, avec une grande filet de sécurité sociale. Les pays où le genre de science-degré L’écart est plus petit ont tendance à être moins socialement sécurisé. Les chercheurs suggèrent que la sécurité économique fournie par des domaines tels que l’ingénierie peut avoir un attrait plus fort dans ces pays, tirant plus de femmes sur le terrain.

Ils tentent d’utiliser une analyse de filière statistique pour voir si le les données sont cohérentes avec cela étant le cas, mais les résultats sont non concluante. C’est peut-être juste, mais il y aurait au moins un autre facteur important qu’ils n’ont pas identifié.

Pourtant, les chercheurs ont trouvé deux facteurs qui pourraient expliquer l’écart entre les sexes parmi les diplômés en sciences: les garçons sont plus confiants dans leurs capacités scientifiques (même quand ce n’est pas justifié); et même dans les cas où les filles ont de meilleures performances en sciences, leurs performances en lecture sont généralement encore plus grandes. Mais il est clair qu’il y a encore beaucoup à faire. “Si absolue la performance, l’intérêt, la joie et l’auto-efficacité étaient à la base de choisir une carrière STEM “, Stoet et Geary écrivent”, nous nous attendrions voir plus de femmes entamer une carrière en STEM qu’elles le font “, ce qui signifie que nous avons encore du travail à faire si nous voulons tirer une partie de la les personnes les plus talentueuses dans l’effort scientifique.

Psychological Science, 2017. DOI: 10.1177 / 0956797617741719 (À propos des DOIs).

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